Ce qui a motivé la rédaction de ce dossier sur la parole de l'élève c'est le constat que, " dans nombre de classes et d’établissements, les élèves ont peu la parole, et quand ils la prennent, ne sont guère écoutés, et quand ils sont écoutés, cela n’a guère d’effet pratique. La parole des élèves n’est pas suffisamment prise en compte à l’école, pas assez prise au sérieux. D’où, par exemple, le turn-over des délégués de classe, qui est moins un indice démocratique que la conviction par l’expérience de ne pas servir à grand-chose." 

La situation est en train de changer mais soulignent les auteurs " le temps n’est pas si loin où la parole des élèves en classe, y compris lorsqu’elle interagissait directement avec l’enseignement du professeur, était à peine tolérée".

Je n'ai pas le don et le savoir faire du croquis, alors pour former mon œil, révéler et comprendre les détails ou les lignes de force d'un tableau ou d'une sculpture, mais aussi fixer ma mémoire, partager mes coups de cœurs, j'ai pris l'habitude de photographier dans les musées, les œuvres qui m'ont réjoui, fasciné ou interloqué.

Pas original et pénible habitude penserez-vous peut être, agacés ou gênés par la cohabitation avec les masses touristiques qui parcourent les grands musées l'oeil rivé à l'écran de leur APN, camescope, plus nombreux encore de leur téléphone portable.

Soucieux de mon image et de ma réputation d'intello, un brin cultivé, je ne suis pas prêt pourtant à renoncer à ma vilaine manie. Quand je visite en couple entre amis ou en famille une exposition, je propose même à la compagnie de photographier pour pouvoir comparer et commenter après la visite "nos musée personnels".  Un jour j'ai visité le Louvre avec ma petite fille, âgée de 5 ans. Enfant vive, je redoutais un peu qu'elle se lasse et se déconcentre. Je lui prêtais un petit APN et la voila partie pour cinq heures de visite frénétique et passionnée. Ma seul consigne, s'il en fallait une, était de ne photographier que ce qu'elle aimait. Elle prenait le temps de regarder, puis de cadrer, d'aller, de revenir... J'ai adoré, le lendemain découvrir les tableaux du Louvre dans les yeux, et sous l'angle de vision - un bon mètre plus bas que moi - de cette petite fille, vierge de toute éducation artistique. 

Deux exemples de "mes musées": "Ma Narodni Galery   à Prague", "Mon Musée Russe   à Saint Pétersbourg"  

On commence à mieux comprendre le mystère des mégalithes

Armel Mandart, saxo et accordéoniste dans la fanfare du Bono (voir aussi les Mandarines sur Histoires Ordinaires) nous éclaire sur l'évènement.

« Ça s'est passé chez Nicolas, un des trompettistes de la Fanfare du Bono. Il a récupéré à temps une charpente destinée à être tronçonnée pour faire du feu. Il l'a entièrement montée chez lui (le bois, c'est son métier). Il a fallu la déplacer de deux mètres afin de la poser sur de vraies fondations. C'est alors qu'il a eu l'idée de faire appel à ses amis et les amis des amis. 2,5 tonnes à soulever par 100 personnes, ça fait 25 kg par personne.

Samedi, tout ce monde était au RV. Un peu de "potion magique" avant l'effort. Les instructions précises. Au coup de sifflet, soulever, marcher, poser. En fait, tout s'est fait sans effort. L'union, c'est vraiment la force. Emotion collective : on a commencé à comprendre le mystère des mégalithes.

Apéro, paëlla. Nous avions apporté nos desserts. Mini-concert de la fanfare. Une accordéonniste chante des chansons populaires. Une soirée extraordinaire avec la sensation bizarre d'avoir réalisé facilement une tâche apparemment impossible. »

Ceci est la version allégée et revue du post paru le 14 Aout 2013.